Nati per essere un inizio‏

Platone ci ha insegnato che l’inizio è una divinità e finché è tra gli uomini salva ogni cosa.

Siamo nati per essere un inizio, per cominciare qualcosa, per rinnovare, attraverso nuove scoperte e nuove emozioni, la nostra storia.

Tra il dire è il fare c’è di mezzo il cominciare che, inevitabilmente, diventa un divenire.

Mi piace in questo contesto citare H. Arendt, una delle più grandi pensatrici e filosofe del ‘900. Forse è un po’ azzardato piegare il suo pensiero in questa rubrica, ma eventualmente sarete voi lettrici e lettori a valutarlo. La filosofia quando è grande è qualcosa di semplice e quotidiano, ma non per questo diventa meno misteriosa. H. Arendt si è confrontata con la condizione umana e quindi la sua concezione della vita coinvolge ogni aspetto dell’esistenza.

Educare è vivere, se l’educazione è esperienza, impariamo sempre qualcosa vivendo. La filosofa si è relazionata proprio con la condizione del vivere umano tracciando determinate categorie pedagogiche delle quali oggi noi educatori non possiamo fare a meno.

La prima categoria con cui l’Arendt pensa l’esistenza è la fragilità, causata soprattutto dall’imprevedibilitá. Qualunque scelta educativa mettiamo in atto non sappiamo mai quali effetti potrà produrre. L’unico modo per controllare il futuro è la promessa, cioè una memoria che si rivolge al futuro, un impegno che non va deluso. Uno dei paradossi dell’educazione è proprio che essa non contiene certezze, ma fa promesse.

L’educatore quindi, pur non potendo controllare ogni aspetto della sua azione educativa, è responsabile delle conseguenze…deve cioè “rispondere” di ogni sua scelta.

Tra l’altro se esistesse un metodo infallibile l’educazione non esisterebbe, ma ci sarebbero soltanto condizionamento e addestramento.